Наиболее эффективное средство для формирования творческой личности ребенка с особыми потребностями – художественно-эстетическая деятельность. В процессе лепки, аппликации, рисования ребенок испытывает разнообразные чувства: радуется созданному им красивому изображению, огорчается, если что-то не получается, стремится преодолеть трудности или пасует перед ними. Он приобретает знания о предметах и явлениях, о средствах и способах их передачи, о художественных возможностях изобразительной деятельности. Углубляются представления детей об окружающем мире, они пытаются осмыслить качества предметов, запоминают их характерные особенности и детали, овладевают определенными навыками и умениями, учатся осознанно их использовать.
Занятия художественно-эстетической деятельностью способствует разностороннему развитию личности ребенка. Специалисты свидетельствуют, что художественно-творческая деятельность отвлекает детей от грустных событий, снимает нервное напряжение, страх, обеспечивает положительные эмоции.
Включая в коррекционно-развивающую деятельность с детьми занятия художественно-эстетической направленности, мы сможем наблюдать, как ребенок проявляет себя самостоятельно, без помощи взрослого.
С 16 апреля каждую субботу в нашем Центре работает учитель-дефектолог, применяющий на своих занятиях методы и приемы художественно-эстетической деятельности. При помощи декоративного рисования педагог познакомил детей с русской матрешкой, обычаями и традициям ее изображения и изготовления. Тема следующего занятия, которое состоится 23 апреля – «Пасха». В предпраздничный день – 30 апреля – тема занятий будет посвящена пасхальным сувенирам.
Если ваш ребенок- ребенок с особыми потребностями – и Вас заинтересовала данная статья, обращайтесь по телефону: 8(4842) 51-72-62