Игра занимает центральное место в жизни ребенка, являясь преобладающим видом его самостоятельной деятельности. Игра – наиболее естественное занятие для детей раннего возраста.
Критерии игры:
– игра доставляет удовольствие малышам и их родителям;
– игровая деятельность не направлена на достижение каких-либо целей;
– игра спонтанна и произвольна, ребенок свободен в своем выборе: играть или не играть;
– игра подразумевает активную вовлеченность участников.
Игра – это свободное самостоятельное исследование ребенком окружающего мира (сбор информации о самом себе, своей среде). В процессе игры ребенок свободно что-то исследует, делает это своим собственным способом и в удобном для него месте.
Игра лежит в основе всего дальнейшего обучения ребенка во всех областях: он может тренировать свои старые навыки и развивать новые.
Для каждого возраста характерны свои игры.
Детям самого раннего возраста характерны игры-манипуляции: схватить игрушку, потянуть ее в рот, бросить. Чаще всего к таким игрушкам относятся яркие, звучащие, привлекающие внимание предметы, с удобными для захвата и удержания ручками, кольцами, палочками.
Постепенно будет развиваться предметная игра. В таком периоде главным для малыша станет изучение предмета, его свойств, значения. Например, мяч можно катить, толкать, он круглый, яркий. Или кубики можно бросить в коробку – будет слышен стук; из кубиков можно построить башенку.
Параллельно начинают развиваться игры, связанные с освоением ручных навыков: вкладывание предметов в емкости, собирание пирамидок, мозаик.
Далее – сюжетная игра. На этом этапе малыш создает воображаемые ситуации и действует в них, переносит свойства одних предметов на другие.
Например, можно покормить куклу Катю кашей.
Развитие игровой деятельности отражает совершенствование мышления. Поэтому так важна та часть жизни ребенка, которая связана с развитием игры.
Главным помощником ребенка в освоении окружающего мира являются его родители. Они показывают малышу образец поведения, в том числе и в игре.
Малыш подражает действиям взрослого и заражается его эмоциональным состоянием. Начинать игру лучше всего с любимой игрушкой малыша, с той, к которой у него возникло особое чувство. А далее – результат творчества родителей!
Приятной и увлекательной игры!
Составлено: педагог-психолог Лимова Ю.Н.
